Aquest dissabte ha tingut lloc la primera formació organitzada per l’Associació Educativa La Verema! Estem molt contents i agraïts de la participació i implicació del professorat de Les Vinyes i satisfets per l’interès i la valoració dels assistents.
La sessió de treball s’ha centrat a reflexionar conjuntament sobre set projectes de secundària desenvolupats a Les Vinyes: tres projectes transversals de promoció i quatre projectes d’àmbit de grup-classe.
A partir de la documentació dels projectes -bàsicament, materials per a l’alumnat i documents organitzatius-, hem reflexionat amb els assistents. Ens hem centrat en tres grans temes: 1) l’avaluació i l’organització dels aprenentatges, 2) la relació entre competències i continguts, i 3) el rol del docent i de l’alumne en l’aprenentatge.
Finalment, hem tingut set converses paral·leles amb els “autors” de cadascun dels projectes, és a dir, amb els docents de Les Vinyes que els han pensat, dissenyat i desenvolupat amb els alumnes, per tal de compartir fortaleses i mancances.
Debat general
Grups de reflexió
Anàlisi de projectes
Conversa amb els autors
Repensant l’avaluació dels projectes
Introducció al eixos
Volem agrair als docents de Les Vinyes que hagin tingut la generositat i la valentia de compartir “a cor obert”, com diu en Sergi del Moral, el treball del dia dia del centre. Perquè, també entre docents, l’anàlisi de l’error i la reflexió compartida són font d’aprenentatge.
A La Verema n’estem molt contents: ja pensem com fer-ho millor en una segona edició. 🙂
El proper 30 de novembre, organitzem una Jornada de formació per a professionals en la qual analitzarem col·lectivament projectes de secundària que es desenvolupen a l’Institut-Escola Les Vinyes amb els docents que els han creat: Anatomia d’un projecte: Introducció a l’aprenentatge basat en projectes
Reflexionarem conjuntament sobre l’avaluació, l’organització dels aprenentatges, la relació entre competències i continguts, i el rol del docent i de l’estudiant en l’aprenentatge globalitzat. Compartint el que sabem i, sobretot, el que encara no sabem.
La jornada es durà a terme a la seu de l’Associació Educativa La Verema, a l’Institut-Escola Les Vinyesel dissabte 30 de novembre de 9 a 14 h.
El preu de la inscripció és de 50 € per a les persones sòcies de La Verema i de 55 € per a la resta. Els professors del centre que no siguin formadors estan convidats a assistir-hi sense cap cost, però cal que s’inscriguin. El pagament es realitzarà a l’inici de la jornada.
El nombre de places és de 60 que s’ompliran per rigorós ordre d’inscripció: inscripcions
Com és l’escola que volem? Cap on anem? Des de que l’Associació Educativa La Verema, ha començat a caminar, hem volgut encarar junts aquesta pregunta i anar oferint elements per construir respostes. Encetàvem el nostre camí com associació amb una xerrada magnífica d’Eduard Vallory en la què es plantejava una perspectiva global de la transformació educativa. Uns mesos després el #ViatgeHTH ens obria la possibilitat de trobar-nos i seguir pensant i imaginant junts l’escola que volem. El passat dia 6 de novembre, l’Institut-Eescola Les Vinyes es tornava a omplir de persones interessades en aquesta transformació, i amb ganes de saber més sobre l’aprenentatge. Hector Ruiz. Director de la International Science Teaching Foundation, biòleg, professor i divulgador científic ens va oferir una esplèndida xerrada i ens va encomanar la seva passió per l’aprenentatge, la recerca i l’educació.
En la seva presentació, Hector va fer referència a alguns elements fonamentals basats en l’evidència científica en relació a l’aprenentatge de les persones. Però va anar molt més enllà, per què a través d’alguns experiments pràctics i algunes referències molt interessants, va fer que la tarda de dimecres fos una autèntica experiència d’aprenentatge compartit.
Els avenços en el camp de la neurociència i la psicologia cognitiva de la memòria i l’aprenentatge ens han permès establir alguns principis bàsics sobre com aprèn el nostre cervell i quin tipus d’activitats promouen aprenentatges més sòlids, duradors i transferibles a nous contextos. Aquestes investigacions científiques ens donen una base cada cop més sòlida per orientar la nostra pràctica i també la nostra mirada. I és que la innovació no està en la novetat, sinó en vincular pràctica educativa i coneixement científic.
Experiments pràctics i referències fonamentades a la xerrada
Sabem que les persones aprenem connectant el que ja sabem amb el que estem aprenent. Però no es tracta d’una simple simple “addició” d’elements dispars, sinó més aviat una resignificació que connecta el que ja sabem amb elements nous i que transforma el nostre pensament. Connectar amb el que sabem vol dir “pensar en el seu significat”. Sense pensament no hi ha aprenentatge. Per tant, és clau activar els coneixements previs, fer-nos conscients del que sabem, ajudar als altres a que puguin ser-ho, i ajudar també a construir significats que ens permetin generar nous aprenentatges. “Com més sabem, més podem aprendre”, per què hi ha més “estructures d’acollida” i per tant més possibilitats d’establir noves connexions i significacions.
Tant de bo aquest principis puguin guiar la nostra pràctica i fer de l’escola un lloc d’aprenentatges més duradors i significatius, per a tots i totes.
Des de La Verema volem donar profundament les gràcies a Hector Ruiz per compartir el seu saber i per fer-nos pensar i alentar les nostres ganes de seguir aprenent. I volem agrair també a totes les 140 persones, docents, families i ex-alumnes, que vau compartir la tarda de dimecres amb nosaltres i vau mostrar, un cop més, que #Aprendreimporta i que la transformació de l’escola és un viatge compartit i apassionant.
Iniciem les activitats d’aquest trimestre amb la conferència “Com aprenem? Alguns principis basats en l’evidència científica” que tindrà lloc el dimecres 6 de novembre, a les 18 h, a l’Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal.
Aquesta xerrada de divulgació sobre aprenentatge i evidències anirà a càrrec d’Héctor Ruiz, Director de la International Science Teaching Foundation. Héctor Ruiz és biòleg i professor, divulgador científic sobre educació i un apassionat de l’aprenentatge i la recerca.
Héctor Ruíz Martin
En aquesta sessió descobrirem alguns dels principis que la neurociència i la psicologia cognitiva de la memòria i l’aprenentatge han establert sobre com aprèn el nostre cervell i quin tipus d’activitats promouen aprenentatges més sòlids, duradors i transferibles a nous contextos.
Conferència adreçada a famílies i professionals de l’educació.
Tot i que la conferència és gratuïta, cal inscripció prèvia.
El passat dissabte dia 11 de Maig la Verema va organitzar un acte per compartir l’experiència i les reflexions del #ViatgeHTHi Les Vinyes va tornar a omplir-se de persones amb ganes d’aprendre i de descobrir junts camins per transformar l’escola.
Durant les vacances de primavera alguns professor/es de Les Vinyes i d’altres centres de secundària (Virolai, INS Jaume Mimó, Institut La Sinia,Escola Nova 21, Escola Frederic Mistral- Tècnic Eulàlia) van fer un viatge junts per conèixer de prop l’escoles High Tech High de San Diego (California). Era un desig que venia de llarg: de la impressió que ens va causar veure el documental “Most likely to succeed”, (a l’STEAM Conference del 2016 primer i després moltes altres vegades), de les ganes d’aprofundir en una secundària que posi en el centre l’aprenentatge i el benestar dels qui la conformen, i del convenciment de fer de l’escola un espai per compartir i transformar el món. La recent visita de Kaleb Rashad(director de HTH) a Barcelona arran de la celebració de l’STEAM Conference 2019, no feia més que confirmar-nos que teníem molt per aprendre de la seva visió de l’escola i de l’aprenentatge.
En la trobada de dissabte, Sergi del Moral afirmava “Vam anar a HTH, a veure si era veritat, si feien el que sortia a la peli i no només era veritat, sinó que era molt millor…”. L’impacte del viatge, les converses i les reflexions que ens va suscitar l’experiència, havien de ser compartides i amb aquest ànim vam organitzar l’encontre. Estàvem convençuts que la riquesa del viscut es faria més gran i profunda al posar-la en circulació i pensar en companyia d’altres persones interessades en educació.
Pocs dies abans vam tenir l’alegria de saber que Nuvia Grisol, professora de HTH a Chula Vista, estava a Barcelona amb motiu d’un intercanvi d’alumnes amb l’Escola Horitzó, i que tenia ganes de compartir amb nosaltres el matí de dissabte. La seva presència, les seves paraules i la manera de provocar en tots nosaltres reflexions profundes sobre el fet d’aprendre, estava en perfecta sintonia amb el que havíem vist al viatge. Després de la seva intervenció vam explicar breument la nostra experiència i les idees més importants que havíem extret. Les preguntes i el diàleg amb totes les persones presents van acabar de dibuixar la imatge d’unes escoles que aposten per la personalització de l’aprenentatge, la profunditat, l’autenticitat, l’equitat i la transformació social.
Quan entres a HTH el primer que crida l’atenció és la llum i la transparència del que passa. Les aules, els espais i els corredors parlen d’una cultura de centre oberta, compromesa amb l’aprenentatge, la justícia social i ecològica i l’art. Les creacions dels nois i les noies omplen parets i racons i ho fan d’una manera cuidada i bella. La mirada estètica ho impregna tot i confirma, un cop més, que la bellesa crea bellesa.
L’escola però, va molt més enllà del que hi ha entre aquestes parets. L’obertura a la comunitat és un dels seus trets distintius i la base de moltes experiències d’aprenentatge: un centre de recerca oceanogràfica, projectes per solventar problemes reals i concrets del món en el que viuen, el diàleg constant amb persones externes que treballen i aprenen en altres contextos no escolars… Una de les professores de HTH, Jesse Robinson, ens deia: “Els millors projectes sempre són els que es basen en un diàleg real amb els científics”. Aquesta autenticitat en el que fan és un dels elements claus del projecte.
Possiblement la màxima “menys, però molt més profund” sigui encertada a l’hora de descriure les experiències d’aprenentatge que es donen allí. La persistència en alguns temes, tractats de maneres diverses i en llenguatges també diferents, contribueix a aquesta profunditat. Hi ha també molt rigor en els processos de treball i de reflexió (també visibles en moltes ocasions) i moltes preguntes i instruments (portafolis, plans de treball, rúbriques…) que ajuden a anar més enllà. Aquest rigor necessita de temps, de crítiques, revisions i reflexions constants. “No s’aprèn de l’experiència, sinó de la reflexió sobre l’experiència” deia Dewey.
Al cor de HTH hi ha l’aprenentatge de totes les persones que formen part (professors, alumnes i persones que es formen a la Graduate School of Education). Hi ha també la voluntat que aquest aprenentatge pugui transformar i millorar la realitat. El fet que la xarxa comprengui escoles de totes les etapes educatives ens ha permès veure algunes diferències significatives en relació a la manera d’entendre l’aprenentatge. A HTH es considera que a primària s’ha de construir una bastida de coneixements sòlid i compartir per tal d’obrir progressivament les possibilitats en les experiències d’aprenentatge, que van guanyant també en globalitat.
Malgrat aquestes diferències hi ha sempre un acompanyament cuidat i atent a les necessitats individuals i l’aprenentatge de les persones. “Rigor i flexibilitat” ens deia Judy Zapien. I una voluntat clara i ferma que l’escola sigui un instrument al servei de l’equitat i l’emancipació. Aquest compromís no està sols als papers: va ser precísament el que va transformar una de les escoles (High Tech Internacional) al constatar que no estaven materialitzant els principis sobre els que es construeix l’escola.
Del matí de dissabte ens queda el record d’una trobada on vam poder compartir i reflexionar conjuntament. Ens queda també la consciència que tenim molt camí per fer, i el convenciment que tot és possible i que és molt més fàcil mamprendre el viatge si saps cap on vols anar, i hi ha bruixoles i companys i companyes que fan infinitament més agradable el camí.
Durant les vacances de Setmana Santa un grup de nou professors de secundària vam viatjar per compte propi a San Diego amb l’objectiu de conèixer les escoles High Tech High.
Durant el viatge vam compartir a Twitter petites reflexions i imatges aplegades sota el hashtag #ViatgeHTH.
Degut a l’interès generat i les peticions rebudes ens hem proposat compartir els aprenentatges fets i reflexionar conjuntament amb totes les persones que estigueu interessades. Ho farem a través de La Verema, a les instal·lacions de l’Institut-Escola Les Vinyes (C/ Major 109, Castellbisbal), esmorzant plegats el proper dissabte 11 de maig, de 10 a 13 h.
Cal inscripció prèvia!
L’acte no té cost, però podreu fer una donació voluntària per cobrir les despeses.
Maria Beneyto, professora de llengua i literatura castellana a l’Institut-Escola Les Vinyes, ens ha deixat. Ha estat un cop dur per a tots nosaltres. Per als seus companys docents, per als seus alumnes i per a les famílies de Castellbisbal. La primera promoció de l’ESO, que va tenir la Maria de professora de llengua durant quatre cursos -un luxe per a ells i per a la Maria- li van fer un vídeo d’estimació i reconeixement en l’acte de suport que li va fer la comunitat educativa en declarar-se-li la malaltia. El volem compartir aquí:
Quan fa uns mesos vam constituir La Verema, la Maria ens va dir que no podria treballar-hi gaire a causa de la seva malaltia, però que estava encantada de participar-hi. Com sempre, fidel al seu compromís amb l’educació, la Maria era amb nosaltres en el seu paper de Presidenta d’Honor, incombustible, encetant nous reptes.
Maria Beneyto a la Biblioteca de Les Vinyes amb la comissió de la revista del centre.
Maria Beneyto ha estat una mestra de vida: la seva bondat i la seva serenitat dels darrers anys són un exemple per a nosaltres; les converses i debats sobre educació, sempre estimulants, ens han donat moments impagables que no oblidarem. Però, sobretot, ens volem quedar amb el seu compromís amb el bé comú i amb l’educació, amb el seu rigor intel·lectual i amb el seu pensament crític i reflexiu, amb la seva joia de viure cada instant amb la plenitud humana d’una lliurepensadora.
El passat dimecres 6 de març l’Associació educativa La Verema va estrenar les seves activitats a l’Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal. Eduard Vallory President del Centre UNESCO de Catalunya i director d’Escola Nova 21, va fer una magnífica xerrada que que portava per títol “La transformació educativa: Una visió global”. La xerrada, presentada per Boris Mir i Sergi del Moral, va servir per presentar l’associació i els reptes que es planteja i per emmarcar un interessant col·loqui entre famílies, professorat i exalumnes del centre en el que es van plantejar qüestions clau de la realitat educativa.
En la seva intervenció Eduard Vallory va asentar els orígens, bases i motivacions d’una imprescindible transformació educativa basada en evidències científiques, pedagògiques i informes internacionals que es remunten fins a 40 anys enrere, i va fer també referència a experiències educatives de més d’un segle d’antiguitat.
Segons Vallory, aquest procés ha d’estar basat en conceptes i preguntes clau que ens poden ajudar a anar construint entre tots i totes l’escola que volem i que necessita el món en el que vivim i els nostres infants i joves.
Un dels elements més importants és, sens dubte, plantejar-nos el sentit de l’escola en el context actual: Quina ha de ser la seva funció? Què hem d’aprendre? En l’era de la comunicació i de la complexitat l’escola ha de garantir la formació integral de la persona i això implica tenir present 4 pilars: aprendre a ser, a fer, a conèixer i a conviure. Actualment disposem de coneixements contrastats i profunds sobre l’aprenentatge de les persones i per tant cal que les pràctiques educatives estiguin basades en aquestes evidències científiques i pedagògiques. En aquest entramat necessitem també entendre l’avaluació des d’un lloc nou i introduir procediments d’avaluació globals orientats a l’aprenentatge, que mesurin tot el ventall de competències i que ajudin a les persones a seguir aprenent. El que es planteja és un canvi d’escenari educatiu i del rol del docent; necessitem una organització escolar autònoma, al servei de l’aprenentatge de tots, oberta i permeable a l’entorn, i amb capacitat de revisar i actualitzar la seva acció educativa. Grans reptes que necessiten de la progressiva implicació de tothom per a que la transformació educativa sigui sistèmica. Durant la xerrada es va parlar d’exemples concrets de centres que, com l’IE Les Vinyes, estan dedicant molts esforços i molta il·lusió en promoure aquests canvis.
El col·loqui que es va produir arran de la xerrada va ser molt interessant i molt ric. Famílies, alumnes i docents van recollir les paraules d’Eduard Vallory per plantejar algunes preguntes i reflexions força interessants. La intervenció de Maria Beneyto, presidenta honorífica de l’associació, va ser especialment emotiva a l’explicar-nos la seva experiència de transformació personal i docent com a professora de Les Vinyes. També vam tenir el plaer de comptar amb alguns exalumnes que ens van explicar què havia significat per ells el seu pas pel centre. Ens va emocionar quan, serenament, van plantejar-li al Dr. Vallory com es pot extrapolar i fer extensiva aquesta transformació. Aprendre, deien citant les paraules de Jorge Wagensberg, te més a veure amb encendre que amb omplir i necessitem una nova escola que encari amb rigor i amb il·lusió el reptes d’un món que és un altre i que faci gest el plaer d’aprendre.
El naixement de La Verema estarà sempre vinculat al record d’aquesta tarda que vam compartir.
Comencem a caminar i serà un plaer seguir trobant-nos, aprenent i creixent des del compromís per la transformació educativa.
L’associació s’estrena amb un acte públic organitzant una conferència i col·loqui amb Eduard Vallory, president del Centre UNESCO de Catalunya i director del programa Escola Nova 21 sobre la necessitat de transformació educativa arreu del món.
Si t’interessa l’educació i comprendre la transformació educativa que s’està produint arreu del món (i a casa nostra!) no et pots perdre la xerrada. T’hi esperem!
Eduard Vallory és president del Centre UNESCO de Catalunya i impulsa per encàrrec de la Generalitat un programa universitari per al desenvolupament professional dels mestres. És analista social i expert en gestió del canvi, centrat en la millora de l’educació. Doctor en Ciències Polítiques i Socials (UPF), màster en Ciències Socials (University of Chicago), llicenciat en Filosofia (UB) i en Periodisme (UPF) i diploma en Alta Direcció d’Empreses (IESE). Ha estat director de la Barcelona Graduate School of Economics, Visiting Scholar de la New York University i Research Fellow del Fitzwilliam College (University of Cambridge), així com cap del Gabinet del Conseller d’Universitats, Recerca i Societat de la Informació de la Generalitat (2000-03).
Hi haurà servei gratuït d’acollida si vens amb infants de 3 a 11 anys de Les Vinyes. Et demanarem les dades en fer la reserva. Gràcies!
Aquest divendres 8 de febrer hem tingut una primera trobada amb docents de Les Vinyes interessats en formar part de l’associació i hem acordat algunes properes accions:
Comunicar a l’AFA de Les Vinyes la creació de l’associació i proposar-los d’organitzar conjuntament un primer acte adreçat a les famílies. La idea és convidar a Eduard Vallory, director d’Escola Nova 21 i president del Centre Unesco de Catalunya a parlar del futur de l’educació.
Proposar una primera formació de professors per tal de donar-nos a conèixer i veure com podem començar a articular formacions. Estem pensant en alguna formació adreçada a secundària a l’entorn de l’ABP, per començar.
Acabar els tràmits de creació de l’associació amb les esmenes i indicacions sobre els estatuts (edat dels membres, nom de l’associació) que ens ha fet arribar el servei Tècnic del Servei d’Associacions i Fundacions de la Direcció General de Dret i d’Entitats Jurídiques.
També s’ha parlat de la necessària separació entre les activitats de La Verema, totalment voluntàries i lliures, de les necessitats del propi centre respecte a actes i activitats que es puguin fer. Per exemple, a les portes obertes per a professionals, la Verema no hi té cap paper. O als actes de l’associació hi poden venir els mestres que vulguin, però no en tenen cap compromís! 🙂
Hem proposat que els segons divendres de mes podrien ser una bona data per trobar-se la Junta i les persones interessades en fer propostes o crear comissions per a fer coses. Les reunions es farien a Les Vinyes, que és la seva seu formal.
Hem proposat que els segons divendres de mes podrien ser una bona data per trobar-se la Junta i les persones interessades en fer propostes o crear comissions per a fer coses.
